實驗（experiment)室是學校實施實驗教學的重要組成部分，是培養學生動手能力的重要場所。P4實驗室按歸屬可分為三類：第一類是從屬于大學或者是由大學代管的實驗室；第二類實驗室屬于國家機構，有的甚至是國際機構；第三類實驗室直接歸屬于工業企業部門，為工業技術的開發與研究服務。隨著教學改革的不斷深入，以及社會對中職學生的需求，越來越多的人對實驗室的觀念有了很大的改變，對它的重要性有了新的認識，它的地位和作用有了明顯的提高。有相當一部分老師充分利用實驗室的場地，培養出一批批既懂理論，動手能力強的中職學生，為社會輸送大量優秀的勞動力。既然取得了可喜的成效，學校的領導也要對實驗室的作用和地位要有觀念的轉變和新的認識。在人事安排上，要把有經驗（experience)、有技術的優秀人員分配在實驗室崗位，充分調動實驗人員的積極性，提高相應的待遇。這樣才能夠將實驗教學完成得更好。
實驗室建設目標(cause)：
⑴構建具有工商管理特色的實驗（experiment)中心，確實加強學生管理基礎理論方法和基本意識的訓練；突出培養學生從事系統規劃、設計、優化（optimalize）、控制、評價和創新能力。P4實驗室按歸屬可分為三類：第一類是從屬于大學或者是由大學代管的實驗室；第二類實驗室屬于國家機構，有的甚至是國際機構；第三類實驗室直接歸屬于工業企業部門，為工業技術的開發與研究服務。
⑵通過平臺的建設，促進本專業實踐教學體系的改革（Reformation)，提高實驗的開出率。實驗室凈化工程結構和設施、安全操作規程、安全設備適用于對健康成年人已知無致病作用的微生物，如用于教學的普通微生物實驗室等。既能實現基礎與驗證性實驗為主，又能開展以設計、綜合性與創新性實驗。讓學生能更全面更深入地了解(Find out)本專業的核心知識和技術，更加貼近社會與企業的實際需求，實現專業人才培養與企業需求的無縫鏈接。
⑶服務學生，服務社會。帶動標準教育(Education)的發展，使相關(related)專業的在校學生收益，同時回報社會以工商管理方面的專業高級人才。
⑷帶動專業類科研項目發展。通過本實驗平臺的建立為老師科研和學生的科技創新活動提供良好的條件，帶動專業創新實驗項目發展，加強學生專業實踐技能的培養，提高就業率。
